Autor: Claro W. Estrada Bisbe, Psicopedagogo del
Centro de Atención Psicopedagógico “Un Pas Més”.
La detección precoz
en la primera infancia tiene como objetivo fundamental satisfacer la necesidad
de prevenir cualquier tipo de discapacidad.
El concepto de
detección que se trata, se sitúa en la vertiente de la prevención secundaría y tiene por objetivo principal el diagnóstico
precoz de los trastornos en el desarrollo y las situaciones de riesgo (Libro
Blanco, 2000). Una vez cubierta esta finalidad esencial, se desarrollaría la
denominada prevención terciaria (modelo de intervención propiamente en Atención
Temprana).
Este concepto de
detección o prevención secundaria en Atención Temprana implica habitualmente el
desarrollo de una serie de pautas de actuación determinadas, con un sentido
claro y unos objetivos definibles.
Según la
Neurología Evolutiva el desarrollo infantil es fruto de la interacción entre
los factores genéticos y factores ambientales. Todo niño nace de unos padres,
vive en un entorno, crece dentro de una familia, con unas condiciones sociales
concretas.
El objetivo fundamental de la Atención Temprana
consiste en favorecer un desarrollo evolutivo lo más normalizado posible.
La Atención
Temprana consiste en ofrecerle a los niños desde su nacimiento hasta los seis
años de edad, a su familia, a la comunidad y a todo su entorno en general una
herramienta (intervenciones) que les permita lo más pronto posible actuar, para
así prevenir o disminuir las necesidades que presentan los niños con algún
trastorno en su desarrollo o que tienen riesgos de padecerlos.
Con la atención
temprana se asegura y mejora la evolución personal, se refuerzan las propias
competencias de la familia, y se fomenta la inclusión de la familia y el niño a
la sociedad.
Todas las
acciones estarán en correspondencia con sus capacidades, intereses, grado de
desarrollo y crecimiento, sus necesidades y potencialidades indican como
seleccionar, organizar y dirigirlas.
Este enfoque
preventivo implica también, una perspectiva social donde diferentes
especialistas como: el pediatra, psiquiatra, psicólogo, pedagogo,
psicopedagogo, trabajador social, fisiatra, educador social, etc. no actúan
aisladamente; sino a través y en coordinación con la escuela, la familia y los
servicios sociales. De allí la necesidad, no sólo de aplicar sino también de
transmitir (para que otros lo apliquen) sus conocimientos acerca de las
condiciones óptimas para el desarrollo integral del individuo.
Porque en las
primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y prioritarias:
área del lenguaje, sensorial, física y psicológica, que se llevarán a cabo de
forma global. Este es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo
evolutivo, donde la capacidad de
adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante
para el desarrollo posterior. Por este motivo, se debe posibilitar que las
primeras experiencias del niño con el mundo exterior, garanticen el máximo
desarrollo global de todas sus capacidades.
¿Quiénes son los destinatarios de los servicios de Atención
Temprana, principalmente?
Los niños y niñas
de 0 a 6
años, principalmente los recién nacidos y niños prematuros, e incluso de
embarazadas.
¿Dónde podemos recibir este servicio?
En los Centros de
Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT), son servicios autónomos cuyo objetivo es la atención a la población
infantil de 0-6 años que presenta trastorno en su desarrollo o que tiene riesgo
de padecerlos. En Benicarló - Castellón, se brinda este servicio en el Centro
de Atención Psicopedagógico “Un Pas Més”.
Benicarló – Castellón, España 30 de agosto de 2013
